“教育+元宇宙”是噱头还是创新？上海这所学校给出答案

12月13日消息：“教育+元宇宙”是噱头还是创新？当很多人还在畅想元宇宙该如何与教育相结合的时候，上海杉达学院日前发布的教育元宇宙平台——Edu-Comos已经给出了一份实在的答案。

12月12日，在上海杉达学院举办的“中国教育数字化转型研讨会暨第二届教育可持续发展论坛”上，学校历经两年多研发的杉达教育元宇宙该平台正式上线启用。

杉达教育元宇宙Edu-comos，一个可以容许千人同时在其中自由交互的数字空间，一个可以让用户身临其境的、3D的、计算机生成的数字孪生校园。该平台高精度的复刻了上海杉达学院的金海校区，与已有3D建模类校园不同的是，这个虚拟校园是“活”的空间，可以在校园里闲逛，可以去数字博物馆看展，画画；可以去智慧研修室看3D影院效果的慕课大片；可以去大礼堂开会听讲座；可以去教室上课，而且上课的时候还可以和老师同学面对面……简单说，杉达教育元宇宙提供了我们之前只有在科幻小说和影视作品里才有的数字平行世界。一应日常的大学生活，在杉达教育元宇宙里都有。

记者了解到，自2021年美国斯坦福大学推出首个完全以虚拟现实为背景的《虚拟人》课程之后，上海杉达学院此次推出的教育元宇宙是全球范围内为数不多的真正符合元宇宙技术特征的创新教育平台。杉达教育元宇宙（Edu-Comos）具有明确区别于二维（2D）在线教学应用的三个关键特征：沉浸式三维（3D）用户体验；实时、存续的网络访问；跨多网络平台的互操作性。可以这样说，杉达教育元宇宙（Edu-Comos）实现了互联网的“具身化”，将人机交互界面从2D平面（计算机或智能手机屏幕）扩展到了虚拟3D世界中。不仅打通了2D平面和3D立体的数字世界，还真正让用户“具身”于互联网其中。

据该平台开发建设的负责人于东兴教授介绍，上海杉达学院是国内最早投入教育元宇宙应用实践的高校之一，整合运用新技术来改善优化教学和学习体验，是杉达教育元宇宙的核心设计理念。通过整合优化开源的人工智能化身、深度神经网络模型训练等核心技术，杉达教育元宇宙不仅可以完整提供现有智慧教学的所有功能如视频和PPT播放，自动签到、随机点名、随机和指定分组，课堂测试，自动批改、汇总分析等，还利用3D空间的特点，设计了空间分组、AI化身导学、AI教研等创新性功能。杉达的每一位师生都可拥有自己专属的数字化身和数字身份，未来将采用区块链技术自动记录存储教学数据和学习行为数据。

杉达教育元宇宙（Edu-Comos）解决了现有VR类应用受制于价格不菲的VR头戴设备的局限，创造性地打通了2D网络世界和3D虚拟空间之间的边界，用户可使用相同的设备和数字身份访问不同终端上的同一平台和服务，也就是说，用户可以自由选择采用VR头戴设备、手机、电脑任意一种设备接入平台。

不仅如此，杉达教育元宇宙（Edu-Comos）还实现了不同教育数字虚拟空间的互通。基于该平台多项核心技术和国际中文教学特点，上海杉达学院联合华东师范大学丁安琪教授的团队合作研发了国际中文教育元宇宙，这一具有全球领先性的中文学习技术创新实践在刚刚举行的国际中文教育大会上甫一亮相，就惊艳了全球的中文学习者和教学同行。目前国际中文教育元宇宙已经实现了和上海杉达学院教育元宇宙的互联互通，在进入杉达教育元宇宙的虚拟世界时，已经有上海杉达学院（金海校区）和华东师范大学（中北校区）两座校园矗立在那里等着用户去探索。

杉达教育元宇宙，一座不会“消失”的数字大学城，一个始终在线互连虚拟学习空间。上海杉达学院校长陈以一在启动仪式上呼吁，正如上海杉达学院坚持非营利公益办学的宗旨，杉达教育元宇宙也是一个开源公益的数字大学城，杉达教育元宇宙随时敞开怀抱，欢迎世界各地的学校进驻，欢迎世界各地的元宇宙平台接入！

当前，数字化转型正成为社会生产、经济发展等各个领域关注的焦点，成为新时期推动教育变革的关键力量，利用新兴技术助推教育发展，已经成为世界各国教育改革的关切。在此背景下，来自国内外教育领域、信息化领域的16位专家齐聚上海杉达学院举办的论坛，共同探讨教育数字化转型的政策理论和实践探索。