1500余名专家教师“云相聚”，共探大中小学思政课一体化建设

8月28日，华东师范大学马克思主义学院、上海市学生德育发展中心以在线形式共同举办“第四届大中小学思政课一体化建设学术研讨会”。来自全国各大高校专家学者、教育部大中小学思政课一体化指导委员会专家组成员、区域教育管理者、一线中小学思政课教师等1500余名参会者线上“云相聚”，围绕会议主题进行了深入探讨。

与会专家线上合影

研究成果发布，助力大中小学思政课一体化建设

在开幕式上，华东师范大学校长助理吴瑞君教授宣布华东师范大学大中小学思政课一体化建设研究中心正式揭牌成立，并发布了中心近期研究成果，包括“大中小学思政课一体化建设丛书”系列的《新时代大中小学思政课一体化建设》、《中学思政学科心理学纲要》、“上海市大中小学思政课一体化建设教学观摩活动（三）”音像制品等。

据介绍，华东师范大学持续推进大中小学思政课一体化建设，依托教师教育及马克思主义理论学科优势，连续三年举办“上海市大中小学思政课一体化建设教学观摩活动”，并通过构建大中小学思政课“共学、共研、共教”教学观摩常态化工作机制，搭建“上海大中小学思政课一体化建设教师实训基地”“思政课教师教学能力培育实验室”平台等举措，不断升级大中小学思政课一体化建设“上海经验”。后续研究中心还将陆续推出“年度报告”“教学实录”等相关成果。

华东师范大学大中小学思政课一体化建设研究中心研究成果发布

华东师范大学马克思主义学院党委书记赵正桥表示，接下来将继续推进大中小学思政课一体化建设丛书和年度发展报告出版，加强实践路径的理论提炼，继续把上海市大中小学思政课一体化教学观摩活动办成为推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心入行的“大思政课”平台；依托校设的思政课一体化建设研究中心和实验教学中心推进一体化实验基地的建设。

据了解，此前研讨会就“习近平新时代中国特色社会主义思想融入大中小学思政课教学”“高校在思政课一体化建设中的作用发挥”等会议分主题征文，有来自56所高校、中学及相关机构的84位教师和研究生投稿，共69篇。华东师范大学马克思主义学院教授、《思想政治课研究》主编曹景文介绍研讨会的征文入选情况并作点评。

华东师范大学副校长、党委宣传部部长、马克思主义学院院长顾红亮在致辞中指出，大中小学思政课一体化正从外延式建设转变为内涵式发展，关键有以下三点：一是重点聚焦搭建一体化的资源平台，充分利用信息技术，深入推进智慧教育平台建设；二是坚持构建一体化的师资体系，完善师资队伍的综合能力，建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、名师辈出的大中小学任课教师队伍；三是着眼扩展一体化工作格局，将学校小课堂与社会大课堂结合起来，将课堂教学、现场教学和虚拟教学一体化结合起来，实现各类课程，各级学段，各种资源和地区的协同联动。

上海市教委德育处处长朱敏指出，开展大中小学思政课一体化建设要促进工作体系、内容体系、课堂教学一体化，将新思想融入各学段课堂教学，常讲常新，建设一批精品示范课程，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

专家研讨云集，共探“大思政课”共建共享

在研讨会第一阶段，北京师范大学思想政治教育研究院院长、冯刚教授提出，开展大中小思政课一体化建设应当结合特殊的时间节点，要以立德树人为根本任务、以五育并举为重要目标、以协同育人为核心理念、以学校统筹为基本要求，强调要关注教材内容的连贯性、学生成长阶段的连续性、教学队伍的联动性以及评价体系的完整性。

武汉大学党委副书记、马克思主义学院院长、沈壮海教授认为，深化大中小学思政课一体化建设，需进一步打开“四个视野”：破解难题的视野、凝聚合力的视野、共建共享的视野、品德铸育的视野，精准把握大中小思政课一体化建设中存在的问题，深入研究大中小思政课一体化建设共建共享的核心需求。

上海海洋大学党委书记、研究员王宏舟结合大中小学思政课一体化建设实践新着力方向，提炼了上海在实践大中小学思政课一体化建设方面的有益探索，并指出持续推进一体化建设不能只是数量拓展或是简单重复，应当根据当前阶段面临的新特点、新要求、新形势，用新突破引领新发展，并通过“紧抓新任务、善用新界面、构建新支撑”等途径推进一体化建设的实践方向。

华东师范大学原党委副书记、政教系吴铎教授结合丰富的实践教学及教材编写经验指出，一体化建设工作既需要宏观层面的总体设计和综合措施，也需要实证性的深入研究和探讨；既需要有专门的研究机构和人员，也需要广大一线领导者、组织者和师生的积极参与，倡导建立“大中小学思政课一体化建设”国家级研究基地，助力大中小学思政课一体化建设落地落实。

研讨会第二阶段以三个并行论坛的形式举行，分别围绕“大中小思政课一体化建设过程中的关键问题”“大中小学思政课一体化建设的教学实施”“大中小思政课一体化建设的实践路径探索”以及“习近平新时代中国特色社会主义思想融入大中小思政课一体化建设”等主题进行了探讨和交流。

在分论坛一上，复旦大学马克思主义学院院长、教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会成员李冉教授结合《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出大思政建设要在把握现实中实现理论和现实的统一，从整个学校和社会的贯通角度要构建整体育人的育人大格局。西南大学马克思主义学院院长、教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会成员白显良教授提出，要以系统思维和整体观念来看待大中小思政一体化，抓住重点、抓好队伍建设、构建常态化机制来推进一体化建设。

在分论坛二上，同济大学马克思主义学院陈大文教授指出，思政课一体化建设要系统研究课程目标、课程设置和教材规划、教材编写与使用等，聚焦学生核心素养培育，以提升课程和教材体系的科学性。上海市教师教育学院党委书记、教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会成员、正高级教师周增为提出，讲道理的实质就是在课堂教学中实现双重转化，并从建构分析问题和分类时间任务两个方面呈现了转化的两个关键路径。上海师范大学马克思主义学院院长张志丹教授指出，当前教材与最新精神、学时与内容等方面仍然存在较多矛盾，并对上海师范大学大中小思政课一体化建设成果作了简单介绍。华东师范大学第一附属中学正高级教师陈明青分享了其对“一体化”的独到理解，认为除内容与主题一体化外，更要充分尊重学生所处学段的特点，做到目中有“人”，实现循序渐进、螺旋上升的一体化。

在分论坛三上，浙江大学社会科学研究院常务副院长、教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会成员、马克思主义学院张彦教授指出，教学议题是核心要素。议题选择和设置、相应教学内容实施是大中小学思政课一体化建设关键环节，要加强一体化典型教学案例的研学和议题库的建设。上海交通大学马克思主义学院史宏波教授指出，大中小学思政课一体化建设中教师队伍建设的关键在于政策的落实，确保制度化、具体化和实操化，以大思政课的理念推动队伍建设。陕西师范大学马克思主义学院副院长、张琳教授指出，大中小学国家安全教育是新时代思政课教育内容的重要组成部分，应树立国家安全教育的新思维，整体推进国家安全教育的新理念，统筹安排国家安全教育的新实践。上海市嘉定区教育学院党总支书记、院长、正高级教师许晓芳从坚持问题导向、需求导向、结果导向、实践导向等四个方面分享了嘉定区的实践探索。