居家隔离如何寓教于乐？专家教你这些“诀窍”助力宝宝成长

居家隔离期间，家长与宝宝的相处时间增加，对婴幼儿的科学教养也成为许多家长面临的难题——“不知道该怎么跟宝宝玩游戏，动不动就哭”“家里没地方给孩子玩耍，也不清楚哪些玩具适合他”……那么，如何在游戏中潜移默化的培养孩子的感知能力、语言能力、独立自主的能力，家长和托育从业者又该在游戏中扮演什么样的角色？

4月4日晚，上海开放大学特邀上海市教委教研室学前教育教研员王菁带来“幼有善育，我们在行动”在线课堂第四讲“为婴幼儿创设良好的教养环境”，为家长及托育从业人员分享婴幼儿教养环境的创设重点。

环境影响着孩子的情绪、感知、建立关系的能力，以及身体和心理的健康。婴幼儿教养环境中，除了空间布局、玩具材料等物理环境，亲子关系、人际互动等心理环境也不容忽视。王菁提到：“对于孩子来讲，成人给他最好的礼物是爱、陪伴以及充分的游戏。”

游戏互动能够帮助孩子建立人与外界的感知，游戏不局限于娱乐活动，吃饭、穿衣等劳动过程对于孩子来说，也是感知新鲜事物的游戏过程；玩具不局限于商场中购买的玩具，即便是剥一根香蕉，孩子也会像玩具一样感知抓握的过程和剥皮的乐趣。王菁表示在游戏中，成人首先要扮演陪伴者，试探性地接近他，尊重和接纳他们的情绪情感，多安抚，少训斥，充满耐心和细心；其次，成人还要扮演好帮助者，给孩子独立思考和完成任务的时间，以平等的身份和大人的语气询问他是否需要帮助，尽量不要模仿宝宝的语言或使用叠词，在帮助的同时给以语言的辅助描述，就能起到教育的作用。婴幼儿行为的养成都是源于他们的发现和理解，家长和托育从业者都应在正确引导的前提下，还给孩子自主游戏的权利，更宽容地接纳他们，更平等地帮助他们。

3.9万人次参与了此次在线课堂的学习，托育从业者也纷纷表示学习到很多关于托育机构中游戏材料的选择和设置的专业知识，以及对婴幼儿观察与回应的要点，也为将来解封后返园工作做好准备。

众多家长表示学习到了如何利用居家环境为婴幼儿创造游戏条件，在游戏中应如何配合并引导孩子学习成长。

金山区一位家长表示：“今天老师用案例的方式分析得很细致，像孩子对颜色、形状等不同材料的思考，对轻重感的把握，再到各个不同年龄段孩子的思维发展差异，孩子安全卫生隐患的排除等，对于我们新手家长来说是一次很好的学习机会。”