特级教师开课啦 | 怎样成就优秀学生？上海高中四大名校之复旦附中校长这样说

为何有些孩子在学习中会感到迷茫？“那是因为支撑点太单一了，学习中只有一件事——分数。”在复旦大学附属中学校长、上海市特级校长吴坚看来，分数固然重要，但这不是学习的目的，也不是最终归宿，分数是帮助自我发现，从而丰富生命，体现价值。求学中，最有价值的是经历过的每一个过程，这就是我们要做的全面发展的教育，也是博雅教育的意义所在。15日晚的“特级教师开课啦”是今年第10讲。如何成就优秀学生？吴坚认为，以博雅教育成就优秀学子，某种程度上，每个人都有责任，每一天都是起点。

“2021特级教师开课啦”系列公益讲座由上海市教委、解放日报社、上海图书馆主办，上海市特级教师特级校长联谊会、上海教育新闻宣传中心、上海教育电视台承办，传播先进教育理念，汇聚优质教育资源，发挥示范引领作用。

优秀是一种习惯，选择比努力更重要

什么是优秀？什么是选择？“优秀是一种习惯，选择比努力更重要。博雅教育是悠久、经典的教育思想。”吴坚说。

中国进入新时代，面向高质量转型发展的社会，“博雅教育”体现了怎样的意义？该如何解读？在他看来，进入21世纪的教育，所处的社会环境已然是从工业化向信息化（智能化）跨越的关键期。可以说，国际竞争的核心是教育，是教育能否培养出驱动社会发展、成为未来社会轴心的人。

从20世纪70年代开始，经济合作与发展组织（OECD）着眼于未来社会的人才需求，经过广泛调查，描述了学习者应当具备的、最受推崇的未来能力，包括领导力、人生规划与幸福生活、跨文化与国际理解、公民责任与社会参与、批判性思维、学会学习与终身学习、自我认识与自我调控、创造性与问题调控、沟通与合作素养。中国则用了“发展”一词，描述对未来学习者所能具备的素养的期望，提出中国学生发展核心素养，引导教育从传授知识为主导，转向着力培养学生应对未来世界的关键能力和必备品质。

从关注分数，转向关注学生健康成长

如何培养更多复合型创新型人才？如何让更多学生能通过教育，获得未来世界的通行证？“这成为我们重新理解‘博雅教育’，着力探索实践新‘博雅教育’的驱动力。”吴坚说。

复旦附中“自主发展、开放包容、追求卓越”的文化传承，意味着要用三年时光，培养认同并积极成为“博而通、雅而正”的人。对学生而言，“博而通”意味着有广博的知识以通晓世事，“雅而正”意味着能秉持端正的品行以行走时代行走世界。“博而通、雅而正”回应了当代中国在学生发展核心素养中对核心知识、关键能力、必备品格及其相互关系的关注。

“不能简单地把数学只看成一个个答案，数学呈现的科学逻辑，其中有‘数学之美’；语文、历史等人文学科中，也有科学精神，指向理性思维……如果用这样的眼光来看所有学科，学习才变得有意思。因此，现代博雅教育一定是以人为中心、以学生为中心。育人方式的转型和变革，从关注分数转向关注学生的健康成长，这就是博雅教育的核心体现。”吴坚说。复旦附中课程设置丰富多彩，让学生在可选择的情况下深度体验。“大学微课”让学生零距离体验大学课堂，让学习变得生动；“分层走班”满足学生个性化需要，让具有不同兴趣和不同潜质的学生都得到相应发展，提升他们“博而通、雅而正”的可能性。而“学院制”以及社团活动等，让学生在校园生活的时时刻刻、方方面面都能感受到成为一个现代博雅的人。

打造博雅教育，以学生为中心，所有的资源配置、目标指向都是培养人。在学校教育中创设呈现“自由的环境、严谨的规划、深刻的体验”的成长环境，实现对人的学识及品格的完善与尊重。

以良好心态，关注孩子生命成长

“博而通、雅而正”的目标，也指明了教育培养的方向。为了学生成长为“博而通、雅而正”的人，教师需要努力，保持学习进取的状态，和学生一起面对成长，以自身的专业发展促进学生的成长。同样，家长也有着不可回避的主体责任。

吴坚建议家长，让孩子在家里承担一定的家务，至少自己的事情自己做，这是非常有意义的。等孩子长大成人，回过头来看，这可能比分数更有意义。“通过学习，掌握了一辈子不会忘记的技能最重要，比如：骑自行车、游泳等，这种技能往往在很小的时候非常容易学习。”

博雅教育追求的是全人教育、素质教育，是具有持久影响力的“人”的教育。培养人就要能产生一种良好的延续效应，构筑影响学习者一生的文化根基。吴坚提醒家长们要明白：以良好的心态，面对孩子的成长，让孩子走入社会去感受，这样的学习才有意义。“到社会时代中去，不仅仅是书本知识的获取和习得；到生命成长中去，不仅仅是学业成绩的陪练和记分员；到经历体验中去，教是为了不教，陪伴是为了放手。”